学生的自我觉醒

学生的自我觉醒

学习是别人强加的桎梏，还是自身进步的阶梯，这是学习的首要问题。许多学生在学习的过程中总是很委屈、很厌烦。其实这是人的天性，好逸恶劳，人之本性。然而追求卓越、追求进步同样也是人的天性。如果学生不能从后者中醒悟过来，那么自主学习就只是一句自欺自人的空话。

那么我们该如何使学生进步、积极的一面觉醒呢？第一，在学生成长的不同阶段，家长和老师要对其三观进行合乎世道情理的塑造。“九层之台，起于累土”就是这个道理。等到孩子大了再想亡羊补牢，晚矣。第二，要让学生明是非。这个世界有很多道理可以讲，有的是人间正道，有的是胡说八道，但总有些大是大非是不能信口雌黄的。有违此道者，天厌之。第三，用“我应该是谁？”来取代“我是谁？”。“庄生晓梦迷蝴蝶”，人生许多梦，一梦一人生。这个世道从来不缺迷茫、彷徨、不知所措的人。它缺的是理想远大、意志坚定、脚踏实地的人。而“我应该是谁？”则是一个自我觉醒的人所必须回答的问题。

那么针对上述问题，我们有何对策呢？

    第一，家庭是孩子成长的第一个环境，家庭教育的重要性再怎么强调都不为过。任何一个问题少年的背后，都有一个问题家庭。原生家庭的任何的任何矛盾、问题，都会在学生身上显化出来。故而，在教育孩子的过程中，魏校长始终坚持与学生父母进行交流、沟通，以期从家庭方面入手，给学生建立一个成长的避风港而非单纯的安乐窝。

    第二，魏校长对中国传统文化研究颇深，十分推崇传统教育，认为传统教育中很多教书育人的方法，可以结合当下国家的大政方针，来解决学生成长道路上的问题。例如魏校长认为学生在家应“孝”，在外应“信”。孝是为人之根，信是处事之本，这也是学生明辨是非的两根线。除此还有诸多传统文化中的理念结合当下的社会主义核心价值观，这些共同建构成学生的三观。

    第三，帮助学生树立远大理想。魏校长在帮助学生树立理想方面，颇有心得。多年来，魏校长通过与不同的学生交流、沟通，总结出了一套自己的教育方法。“一对一”谈心，小组讨论，举办演讲会等等。让学生真正成为有理想，有抱负的青年。

    给别人耕地的牛，总是需要鞭子来抽打，才会不情不愿的挪动。而当我们的学生真正的自我觉醒后，他们自然就“不用扬鞭自奋蹄”了，而这又何尝不是人性呢？